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NABATAME Tomomi
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Research Interests 【 display / non-display 】
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研究室コミュニケーション
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アカデミックジャパニーズ
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終助詞、間投助詞
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ポライトネス
Research Areas 【 display / non-display 】
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Humanities & Social Sciences / Japanese language education
Papers 【 display / non-display 】
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Sentence Structure and Expressions in Interpretative Descriptions of Historical Materials Found in Academic Papers of History, International Relations, and Area Studies
NABATAME Tomomi, OSHIMA Yayoi , 2018.12
JOURNAL OF TECHNICAL JAPANESE EDUCATION
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「知る」「分かる」の類義語分析に基づく動詞類義語ハンドブックモデルの検討
高原真理,生天目知美 , 2019.11
『多義動詞分析の新展開と日本語教育への応用』開拓社
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多義動詞としての「知る」と「分かる」の使い分け：コーパスを活用した類義語分析
生天目知美、高原真理、砂川有里子 , 2017.03
国立国語研究所論集
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工学分野のゼミにおいて指摘された資料の引用・解釈に関する問題点とその特徴 ー留学生の口頭発表と質疑応答を事例としてー
生天目知美・大島弥生 , 2017.03
専門日本語教育研究
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数値が大きいことを表す「高い」「大きい」の類義用法-BCCWJを資料としたコーパス分析―
生天目知美,永井涼子 , 2013.09
言語学論叢
Books 【 display / non-display 】
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多義動詞分析の新展開と日本語教育への応用
高原真理,生天目知美 , 2019.11
開拓社 , p174-195
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第三版 理工系学生のための日本語表現法ーアウトカム達成のための初年次教育
森下稔、大岡紀理子、谷口利津、鴨川明子、生天目知美、古阪肇、久保田英助 , 2016.09
東信堂 , 第1章 わかりやすい文を書こうー非文・悪文・話し言葉をなくす , 3-22
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文法・談話研究と日本語教育の接点
生天目知美 , 2015.09
くろしお出版 , 学生ー教員間会話における話題提供者の「ね」の使用ーポライトネスと「ね」の意味に注目してー , 137-158
Lesson Subject 【 display / non-display 】
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Lesson Subject（Undergraduate）
応用日本語Ⅰ
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応用日本語Ⅱ
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流通情報工学ゼミナールⅠ
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流通情報工学ゼミナールⅡ
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総合日本語Ⅰ
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総合日本語Ⅱ
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総合日本語Ⅲ
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総合日本語Ⅳ
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論文のための日本語Ⅰ
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論文のための日本語Ⅱ
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Lesson Subject（Graduate School）
Social Communication
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Current Issues and Their Implications